为深化教学改革、提升育人水平，夯实教学基本功，促进专业化成长，10月30日下午，自动化教研室邀请张鑫教授在三教S433做教学分享会。

分享会上，张教授以课堂学生玩手机玩、开小差、睡觉等现象为切入点，就如何提高课堂引力场，提升学生课堂参与度和教学效果做了经验分享。张教授以“单片机原理及应用”课程为例，从第一次课、课堂教学、实践教学三个方面探索提高课堂引力场的途径。

第一次课通过实例引入课程，基于教师对课程的理解、技术应用的魅力、技术前沿的吸引力、课程在专业课程体系中的作用、教学参考资料中作者的资料与特色等，吸引学生的关注，充分与学生互动，调动学生学习本门课程的积极性。

课堂教学以培养工匠精神为课程思政要点，基于“基于课堂，长于专业、立于实践、提高能力”的教学理念，以学生为中心，采用多种教学方法提升学生学习、思维、设计、创新引力。从一门课→一本书→几页纸→几段话→几句话→一句话，培养学生学习能力，学会学习→归纳→发散，复杂问题简单化。进行动画、仿真演示单片机系统的设计与工作过程，实现可视化教学，实施“教学做合一”，实现理论教学与实践教学的“知行耦合”。改变知识结构从传统进阶型向工程能力提升型转变；把系统设计思维贯穿教学全过程，实现知识点的“模块化碎片学习”向“集成化系统学习”转变；提升教学效果。

实践教学基于实践教学案例设计，训练思维，建立工程系统概念，缩短学生系统设计调试周期。虚拟设计与物理实践相结合，由简入繁，边学边练，以学生为主体，进行系统化、工程化项目训练，实现理论与实践教学有机融合；引导学生创新训练，课赛结合，从系统设计中发现问题、提出问题，发散思维、灵活应用、解决问题、总结规律，创新提高。

最后，教研室主任沈君老师对张教授分享的内容做总结，首先感谢张教授将“课堂引力场”这一概念，从一个美好的愿景，具象化为我们每一位教师都可以着手构建的生动实践。强调了一流的课堂不仅仅是一个传授知识的‘空间’，更是一个能够激发思维、凝聚注意、点燃热情的“能量场”。希望全体教师能将今天的收获内化于心、外化于行，在今后的教学中，勇于尝试、大胆实践，共同致力于将我们的每一堂课，都打造成为充满智慧光芒与成长魅力的“高能引力场”。教研室全体教师参加了此次分享会。